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如今，高發、低齡化已成為中小學生近視發展的趨勢（shì），而不良的教室（shì）照明是學生近視的重要誘因，全國教室照明環境（jìng）亟（jí）待優化。隨著近年來全國各省市迎來教室（shì）照明改造熱潮，全國性的教（jiāo）育照明（míng）智能化改造也順（shùn）勢拉（lā）開帷幕。作為（wéi）試點城（chéng）市之一，上海市率先以教室光照度、均勻度、頻閃、眩光（guāng）值等六個維度改善現有教室照明。作為首批“上海（hǎi）品牌”認證（zhèng）獲證企業，婷婷婷影院照明高度融合科技與教育，在上海乃至（zhì）全國各地廣泛（fàn）試（shì）點。為上海當地的青少年兒童近視防控工（gōng）作貢獻了應有力量。

01/立項背景

作（zuò）為上海市新近改造的教室照明項目，日新實驗小學地處閔行（háng）區東蘭路1200號。由上海師範大學中小學教育研究所和閔行區教育局聯合創辦，師資力量雄厚，以（yǐ）“為學生的一（yī）生（shēng）發展（zhǎn）奠基”為辦學宗旨，促進（jìn）學生全麵發展，受到（dào）社會（huì）廣泛認同。

改造前學校主要教室采用LED傳統燈（dēng）管照明，實測照度（dù）及照度均勻度均低於國標(GB7793-2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》)，並且安裝（zhuāng）方（fāng）式不達標且無智能控製係統（tǒng），教（jiāo）室燈長明全亮，能源消耗大。根據校園的不同場景的應用需求，婷婷婷影院通過對普通教室以及若（ruò）幹（gàn）其它類型教室采取（qǔ）差異化建設方案，根據實（shí）際落地情況，運用主流照（zhào）明設計模擬軟件，通過專業光學和照明設計實現按需選燈、布燈、控燈，旨在重塑現有（yǒu）教室光環境。

02/主教（jiāo）室“9+3”標準布燈方案：整齊（qí）規範

在（zài）實際（jì）施工中，教室麵積、安裝位置、橫梁、電扇、窗戶位置和數量乃至教室形狀等因素均會影響到具體的布燈安（ān）排。

經（jīng）過實（shí）地考（kǎo）察與測算，小學部教學標準教室麵積約52㎡，教室長寬高分別為8.2m*6.3m*3.07m，黑板上沿距離天花頂為1.07米。本次方案針對標準教室“9+3”改造，即“9盞教室燈+3盞黑板燈”的空（kōng）間排序組合，並嚴格按照圖紙施工：吊杆可伸縮式教（jiāo）室燈發光麵安裝（zhuāng）距離課桌麵為1.8米，黑板燈距黑（hēi）板麵0.5米。燈具安裝（zhuāng）牢固，吊杆（gǎn）長度（dù）相（xiàng）同（tóng），布燈整齊規範，且采用線槽理線，走線（xiàn）規整自然無線頭外露。

03/運用創新設計（jì）：提升光品質

○教室燈以反射出光（guāng）、微晶控光等技術，解決高透光率與無可視眩光間矛盾；達到見光（guāng）不見（jiàn）燈的麵光源效果，光效高、不刺眼、光線（xiàn）更柔和（hé）、RG0無藍光危害、視覺安全（quán）、投射麵積大；不僅被照物上照度均勻，周邊空間也光線明亮；黑板燈采用偏（piān）光設計（jì），偏光角度精確，減少眩光對老師的影響。黑板（bǎn）燈照（zhào）射（shè）角度（dù）可調，提供更佳照明效果。

日新實（shí）驗小學普通教室實景（改造後）

○設計隔離式高性能電源，教室用電更安（ān）全。待機（jī）功耗低，經濟節能。支持無（wú）線通信調光，操作更（gèng）方便。電源（yuán）采用分（fèn）體式設計，便於維護；

○吊杆底座滑道設計，吊杆高度可伸縮調節並支持大幅左右移動，安裝的吊裝點位更為靈活。

○校園和教室（shì）照明智控（kòng）係統（tǒng）打破傳（chuán）統照明控製方式，從單間教室到整座學（xué）校，均可實現全景化、數據化、可視化、智慧化控製。單間教室可（kě）以根（gēn）據教室溫濕度、自然光（guāng）環境自動調整燈具亮度。不同場景智能轉（zhuǎn）換，提升（shēng）教學質量，節省電費支出（chū）。

標準情景模（mó）式

04改造效果：光品質優良/優於國標

經實測，該項目達到並優於國家標（biāo）準GB7793-2010《中小學校教室采光（guāng）和照明衛生標準》規定的眩光值、黑板麵和課桌麵（miàn）的維持平均照度及照度均勻度等6項基本（běn）指標要求。亮度充足，照明效（xiào）果和舒適度大大提高，光環境更為理想。

截至目前，上海三（sān）思反射式發光技術（shù）教室燈（dēng）已經在全國上千所學校成功應用。今後三（sān）思將致力為更多（duō）學校營造更（gèng）健康的教學光（guāng）環境，為全國（guó）兒童青少年近視防控（kòng）行動（dòng）作出更大（dà）的努力。